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教学科研
低年级语文教研组
    “同课异构”快乐语文
    2017-12-29 09:11 低年级语文组 刘娅娜 
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    12月份我们低语组进行了组内课"同课异构"的课堂教学活动,这次课堂教学活动低语组的全体老师全程参与,认真听了每一位教师的每一节课。不仅关注教师如何教,更多的在关注学生如何学。

    同课异构一一意思是同一节的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。

    一年级赵晓霞、李新、刘小婷老师授课《青蛙写诗》

    赵晓霞老师:课堂复习的形式导入课文,抓住了一年级孩子的学习特点。以多种形式的的读,让学生整体感知课文内容,整堂课节奏把握较好。

    李新老师:课堂上充分调动孩子的积极性,发散孩子的学习思维,让学生在学中玩,在玩中学。课堂中的个性化朗读,真正达到了以生为本的教学目的。

    刘小婷老师:课堂中设置情景学习,达到了让学生入情入境的目的。课后拓展延伸,充分调动了学生的思维,将课堂中所学知识运用到自己的生活当中。

    二年级骆娇君、黑文雪老师授课《小马过河》

    骆娇君老师:新颖的阅读教学--群文阅读,同一个道理,同一个主题,让学生从不同角度、不同层面更深入懂得课文中所讲的道理。

    黑文雪老师:教学环节紧紧相扣,课堂重难点突出。课堂中用分角色朗读、分角色的表演的形式,让学生入情入境的感知人物的心理活动。

    三年级花瑞、李青、刘娅娜老师授课《老北京的春节》

    花瑞老师:课堂逻辑思维清晰,抓住了课文中的关键词及细节描写。通过不同形式的理解词语,提高了三年级学生的语文素养。

    李青老师:以群文阅读的形式,从不同角度、不同写法,引导学生如何品词析句,学习文章的写作方法。

    刘娅娜老师:小组合作学习的形式,充分调动了学生的积极性。以小组汇报的形式,让学生成为课堂的主体。循循善诱,让学生充分理解课文内容。

    这次组内课,我们看到每位老师的成长,也感受到每位老师不同的风采,有精心准备的常规课,也有形式新颖的群文阅读。而评课更是一种教学理念的切磋,也是教学设计火花的碰撞,更让我们每个人受益匪浅,也为我们本次组内课画上完美的句号。

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